贯通学生的生活世界与科学课堂

摘要

以往的科学教学最关注的是学生对于知识本身的理解和掌握,教师最先考虑的是挖掘知识的深度、拓宽知识的广度,这就让教师过分注重知识的逻辑性、系统性、完整性和理论性。“理想情况下”的例子让课堂脱离实际,而又完全高于生活,使课堂成为公式、定理和符号的有机统一体。科学课程的目标是提高每个学生的科学素养。身边最熟悉的事物和现象才是所有规律的立足之本,能将这些应用于生活才是学习的根本目的。