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钟郦燕;
浙江省诸暨市浣纱城南幼儿园;
浙江诸暨311800;
幼儿园课程园本化; 实施现状; 教师能力提升;
机译:推进幼儿园教师的知识和差异化指令的知识和能力与实施主题综合课程的实施相关
机译:教师经验和教师的能力,以尼日利亚交流河州环境教育课程实施的多学科方法
机译:教师设计团队(TDT)-在职业教师的持续专业发展中建立创新,学习和课程实施的能力
机译:幼儿园课程实施幼儿园教师在规划,实施和评估课程中的“最佳实践”研究
机译:幼儿园教师对传统专业发展与改革专业发展以及策略,课程和教室环境的实施情况进行了调查。
机译:开发简短的实施前筛选工具以识别有可能无法实施干预课程和高绩效教师的教师
机译:结合实施主题综合课程,提高幼儿园教师的差异化教学知识和能力
机译:评估05财年基本干事领导课程(BOLC)第二阶段:教师认证计划(ICp)和单站点初始实施
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:幼儿园教师就业模拟面试系统
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