DIMA平台下高中函数图象教学要注意解析性与几何性的一致性

摘要

DIMA平台下高中函数图象教学可以充分发挥该平台的验证展示和动态演示等功能,但其局限性也较为明显,主要体现在容易忽视细节和作图过程,也容易受到技术限制和海量数据的困扰.函数图象教学的传统处理方式尽管平衡点的把握科学,但过分倚重图象的几何性较为突出.要与时俱进地进行DIM A平台下高中函数图象教学,需要注意图象解析性与几何性的一致性.主要策略是仍然重视描点作图,并且在得到图象和应用图象时使得图象的解析性和几何性得到统一.