没有研究质量，就没有理想的教学质量——对当前高中数学课程改革的思考和建议

摘要

高中数学新课程实施已有多年，课标的通识培训和新教材的学习培训以及基于课堂的校本培训也经历了多个阶段．为了更好地“走向明天”，我们在总结多年课改经验的同时，必须审视：当前高中数学课程改革能否深入推进的根本问题是什么？