大学教师学术话语权意识的缺失

摘要

当前很多大学教师从事的"学术"活动,既缺乏独立的思考和判断,又过分倚重结构和形式,功用色彩明显.这些缺憾,使得教师的学术缺乏"学人"的精神追求.造成这一现象的原因,是由于行政力量、专家学者掌握了文化资本,形成了"逻辑权力"进行制约.同时大学教师受到学以致用理念、科学主义泛滥,学术的程式化影响,使得自身的批判和表达能力不断被弱化,学术失去了精神意义上的生命.这种状况反映出教师的学术现状是,在本质上的主动退缩,而其获得的"自由"仅限于形式,缺乏真正的内容和意义.要改变这一状况,首先要设法破除一元化话语霸权;其次教师自身须提高主体及批判意识;第三,广泛进行对话和交流,在特定的语境中获得,改变现有的话语次序.