全员导师制背景下“高中生积极行为促进激励计划”的设计与思考

摘要

从教师到导师,导师应在明确使命职责、提高自身专业能力等方面做好必要准备。上海市风华中学以“全员导师制背景下高中生积极行为促进激励计划”项目实施为主要抓手,形成了以多样化、个性化、精细化为特征的全员导师制实施策略。项目的实施促进导师在为学生及家长提供因人而异、丰富多样的全面指导的同时,也找到了促进自身专业成长、潜能发挥、个性发展的新坐标。