基于思维导图促进学生写作能力的实践研究——以M1U3 Head to Head议论文读后仿写为例

摘要

本文将以上海版《牛津英语》九年级课本中的一篇议论文为例,详细阐释思维导图对提高学生议论文读后仿写能力的作用。