有效促进学生学习和发展的深度体验

摘要

学生在学习中并不缺少肤浅而零散的体验，真正缺少的是能有效促进学生学习和发展的深度体验。学校应该改变课堂中体验的纯粹自发状态，将学生心理性和身体性的投入导向自觉和深入，将学生获得的能言说与不能言说的认识和情感导向深刻、丰富与强烈，将学生导向个人中心的和知识中心的关联体验。体验产生于心理过程和行为实践过程，体验是过程也是结果，体验的要素是亲历、认识、情感。但是所有论述都没关照体验所基于的和体验所获得的说不清道不明的认识和情感，而这一点却正是激发、生成、丰富、深化学生体验所必须关注的。深度体验则是对体验进行投入程度、丰富程度和深刻程度的强调。作为一种活动，