摘要：增值评价作为一种发展性评价方法,目前主要运用于基础教育阶段,在高等教育领域内的应用还比较有限.在当前全球高等教育质量保障的普遍诉求背景下,如何科学评价高等院校之于学生的影响力,如何精确测量大学四年学生学习、发展状况及其增值幅度,成为国内外高等教育研究领域的热点和难点.在此背景下,国内外已有一些研究涉及增值评价与大学生学习评估问题,探讨增值评价在大学生学习过程、结果评估等方面的适用性及前景,本文将从中选择有代表性的部分研究,从理论基础和研究方法两个角度进行梳理与简要评论.研究发现,在高等教育阶段,心理学视域下的大学生发展理论为学生学习的增值评价提供了扎实的理论基础.学生的学习成果是增值评价的关键指标,如何界定将直接影响评价结果.自陈式量表与标准化测试是增值评价数据获得的主要途径,在当前美国高教评估界,这两种途径可以说势均力敌,各有千秋.增值评价结果受统计模型变化的影响较大,其中,多水平分析模型在诸多统计分析方法中具有一定优势.最后,针对增值评价应用于大学生学习评估的难点,本文尝试提出突破方法,从而提高增值评价应用于大学生学习评估的可行性.
