中学历史教师必备的四种教学设计能力

摘要

在教学中，教师的教学设计往往决定了学生将要学什么和怎么学。传统的历史课堂教学设计主要立足于“学什么”“是什么”，即关注对学习结果的认识，而新课程理念指导下的历史课堂教学设计强调的则是“怎么学”“为什么”，即注重对学习过程的探究。对此，在课堂教学设计中，我们必须对历史课堂教学进行全面优化设计，即不仅重视对历史知识传授的设计，更关注学生对历史知识习得的过程与方法，以及在这一过程中学生情感、态度与价值观的发展与变化的设计。面对新课程，如何设计历史课堂教学，有效培养中学生的历史学习能力，是摆在我们每一个中学历史教师面前的问题。