通过多维实践提高小学生感悟文本能力

摘要

当今语文教学在肯定学科工具性的前提下,进一步凸现了它的人文性,旨在养成学生学习语文的正确情感、态度与价值观。教师应抓住多个维度进行课堂教学,加深学生的思维深度,使学生语文的个性发挥得淋漓尽致。基于此,我在日常教学中,通过设计多维实践环节确定课文内涵的感悟支点,引导学生自主提高感悟文本的能力。