深度学习视域下的小学数学教学实践

摘要

本文基于对小学深度学习的策略研究开展“认识周长”的教学实践,从整体视角来把握和处理教材,引导学生自主积极地参与到数学学习和实践中,循序渐进地拓展学生思维的宽度和思想的深度,帮助学生主动建构知识体系,促进其数学学科素养的提升。