实践中反思——教师专业发展的基本途径

摘要

教师是新课程实施的主体,是影响课程改革成败的关键。伴随着新课程改革的不断深入,对教师专业发展也提出了更高的要求。教师专业发展的途径有多种,但就教师专业发展的日常行为而言,从教师专业发展的主观能动作用发挥来看,基于实践的自主反思是教师获得专业发展的基本途径。