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廖辉;
乐山师范学院,四川乐山 614004;
学校课程; 学校课程制度; 诱致性; 经验主义;
机译:大学校和小学校的变革:参与式行动研究的制度化和竞争
机译:小学校长变革倾向与他们对课程变革的看法如何相关
机译:政治课程在权力制度变革中的作用
机译:学校校长作为变革的领导者:如何让学校校长的自动入学术在良好学校的有效变革
机译:新自由主义学院课程变革的制度逻辑:公立地区大学艺术与人文学科新课程的三个案例
机译:我的得力助手与我们几乎没有利用它们:变革领导者在课程变革过程中谈论教育科学家—成员分类分析
机译:儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)
机译:海军陆战队学校:推动第二次世界大战的制度变革。
机译:特别是建立独立的制度。与其他人相比,态度是两个变革者之一。
机译:不给营销授权持有人后方的螺旋式变革的制度
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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