中小学教师工作强度测量模型的构建与评价策略——基于DNA双螺旋结构的分析

摘要

教师工作强度是教师减负的核心问题,应给予中小学教师工作强度问题必要的关注。参照生物学中DNA双螺旋结构,从学校教学工作、学生管理工作、校务管理工作以及外部事务工作四个维度,依据中小学教师工作时间与其在工作中主观感受到的心理负荷两条线索,构建中小学教师工作强度测量模型。并基于全国48 874份中小学教师调查问卷的分析,得出中小学教师工作强度的等级时间标准。为更好地发挥该测量工具的正向评价功能,在实际操作中还应绘制教师职业画像,明晰教师工作边界;关注现实情境差异,实施动态监测机制;以智能技术为依托,精准监测深度挖掘;以质量产出为导向,构建教师“强度—活力”模型。