西北中小学教师评价形式主义标准的问题及其归正——基于西北五省中小学教师评价基本标准的文本分析

摘要

教师评价是将教师工作转化为现实的指标,并对指标与目标之间的关联度作出判断的活动,其具有诊断、总结、激励的功能.本文通过西北五省中小学教师评价基本标准的文本分析并结合对一线教师的访谈情况,发现西北五省的教师评价标准存在形式主义问题,具体表现为用数量体现质量、用形式反映实质、用知识取代责任等形式主义问题,并且通过"打破"唯数量"的方法,以学生的视角分析教师的质量"、"打破"唯形式"的倾向,以老师的视角制定评价的标准"、"打破"唯知识"的标准,以爱的视角发现爱教育的教师"等方式有助于归正形式主义问题.