师生生命和谐的高校教学价值取向——基于过程哲学的视角

摘要

从人的本质特征看,师生生命的和谐是高校教学价值取向的应然追求.然而,受“工具主义”、“技术理性”等的影响,高校教学价值取向却出现师生生命分离的实然状态.文章从过程哲学的视角,寻求解决师生生命价值取向隔离问题的路径:树立过程教学观、培育差异共存的复合生命整体、构建开放共长的生态系统,进而实现师生生命之和谐.