过程哲学

摘要： 怀特海的过程哲学以当时科学发展的最新成果为基础,实现了哲学观念和思维方式的重大转变。怀特海过程哲学从本体论、认识论、价值论、方法论方面对现代科学进行了批判,并提出了过程哲学相应的观点。怀特海过程哲学对现代科学的批判可以启示我们在美丽中国建设过程中要正确认识科学在自然生态环境保护中的作用、正确认识科学在文化生态中的地位、充分激发科学的创新性。

摘要： 体育法的修订,离不开对体育概念的界定与说明。以过程哲学为视野,将体育概念重构为人追寻自身生命价值的身体运动过程。追寻生命价值可从追求自然生命价值和探寻超越生命价值两个过程来诠释,自然生命价值是基础,指向身体价值,超越生命价值是升华,指向求真、向善、尚美、追圣四个维度;身体运动是体育的基本手段。借体育法修订之契机,将体育概念纳入体育法总则之中,发挥其在体育法中的引领作用,为全民健身、学校体育与竞技体育等篇章以及相关条文奠定基础。

摘要： “体认语言学”(简称ECL)是认知语言学的本土化成果,深受包括过程哲学在内的建设性后现代哲学影响。体认语言学的基本原则“现实-认知-语言”可衍生出体认性、动态性、有机性、构式观和过程观等五个核心观点。本文首先分析了这些核心观点在ECL框架中的理论地位,并例释了它们在语言研究中的应用。进一步的研究显示,怀特海过程哲学的思想精髓与体认语言学的核心观点存在契合,研究说明过程哲学亦是体认语言学的哲学基础。

摘要： 英国过程哲学家怀特海的工作因其思辨哲学的方法论在今天值得被重新发掘和反思,也值得被重新引入意识研究话语体系中。怀特海哲学的意识观大致存在如下三方面理论架构:思辨经验主义(方法论)、思辨的冒险(价值导向)和两视一元论(结论)。其中,思辨经验主义和思辨的冒险更凸显了怀特海哲学的时代意义。在结论上,两视一元论脱胎于两面一元论,它认为每一存在事物皆存在两个相对应的视角---第一人称视角与第三人称视角;从历史上看,怀特海基于对柏格森的批判最终提出意识的发生学分析。

摘要： 在以生产力驱动的社会发展中,“学校的时间设计”正暴露着工具主义的管理倾向,以牺牲当下时间去追求未来的生命。回到时间之本质不难发现,时间能够带给学生关注自我、真实体验和活在当下的生命意义。然而,当前的学校时间设计中,有无法在场的主体、漠视情感的过程、迷失现在的导向,导致学生的生命意义失落。为重塑学校时间设计的价值,在追寻时间的生命意义基础上,需要把学生作为学校时间设计的主体去考虑,以生命关怀作为学校时间设计的价值标准,将过程哲学作为学校时间设计的方法论指导,为学生的生命发展描绘出活在当下的幸福图景。

摘要： 体育中考方案改革势在必行。研究从过程哲学视角对我国体育中考方案改革困境破题,并提出相应破解之法。研究认为,现行体育中考方案存在结果性评价方式滋生“应试体育”,考核项目设置“重体轻技”阻滞学生运动习惯养成,考核方案实施缺乏整合性不利于选拔人才价值功能体现的困境。据此提出改革策略:淡化结果性评价,建立以过程性评价为主的综合评价模式;转变考核项目设置,加大技术类项目考核办法研究;加强考核方案顶层设计,逐步引入竞赛考核模式。

摘要： 全过程人民民主是在马克思主义民主理论基础上进行创新与发展的民主理论。在理论内涵上,以过程哲学嵌入民主理论,将人民民主与国家意志相统一,最终以“人民当家作主”统摄人民民主,全面拓宽了马克思主义民主理论的内涵;在制度体系上,既强调多元化拓展民主主体,又强调政治制度结构,建设完整制度程序保障,全面延伸了马克思主义对民主制度体系的构建设想;在实现方式上,由点到面实现环节配合发展、由扁平至立体实现环节实践发展、由单一至多样实现环节层次发展,全面发展了马克思主义民主理论的实践形式。

摘要： 生态文明继续为走向一个可持续的世界提供了最佳路线图,因为它把对科学的深刻理解和对文明本质的洞见结合了起来。“生态学”这个词既意味着事实,也包含着价值观。生态学传授所有生物的相互依存性、共生原则和完美循环的道理。促进生态文明意味着重建人类社会,以便使其成员与彼此、与其他生物、乃至与作为一个整体的生物圈合作共生。生态文明不仅是关于未来的梦想,而且是具体行动的指南,是科学研究和文化研究的交汇之处,是人类、地球生物圈和所有物种的健康未来。

摘要： 阳明心学把陆九渊提出的“心即理”学说进一步扩充为“强形式”的“心外无物”学说,乃是以彻底的心物一元论为宇宙论和本体论基础,把宋明心学推向了彻底的经验论顶峰;“心外无物”所坚持的彻底经验主义认识论,既体现了彻底的主体性原则和主体间性原则,也坚持了能动的革命的反映论原则和“面向事物本身”的现象学方法的基本精神,在哲学倾向上同马克思的实践唯物主义哲学所秉持的实践论基本倾向是一致的。从怀特海过程哲学视域审视和诠释阳明心学的“心外无物”学说,不仅有助于澄清历史上对阳明心学的哲学性质和基本特征的各种曲解和不实之辞,而且有助于我们今天在传承中华优秀传统文化时真正贯彻“古为今用”的原则,有助于我们实现对中华传统优秀文化的创造性转化,以期为我们当今在中华大地上建设现代化强国和社会主义生态文明社会提供一定的理论借鉴和实践动力。

摘要： 共生理论可为深度阅读提供一个可描述、可操作性的指导。深度阅读其“深度”更多侧重于阅读过程的沉浸完整性、阅读体验的真实性、思维过程的灵活性和关联性、阅读方法的自我建构性。师生主体与文本、言语形式与言语内容、读与写等协调共生,才能实现深度阅读。研究认为,共生思想下的深度阅读需要遵守关联性、过程性、生成性、互成性四个实践原则,实践中可以运用重构语体、复调对话、视差转化、时空交错等共生教学策略,以促成深度阅读。

摘要： 万物皆流,世事沧桑.怀特海式的过程哲学旨在探究已经存在的一切、可能存在的一切以及二者之间是如何相互联系的.作为一种诠释宇宙普遍、有机、抱握联系的哲学理论,过程哲学对教育发展的展望,特别是课程生命力的展望,具有深刻的洞见和深远的想象.一是课程生命力源自于五彩缤纷的生活世界;二是课程生命力依赖于师生之间知识与经验世界的不断互动和生成;三是课程生命力体现于其自身存在的创造性的过程.

摘要： 教师专业发展是一个连续的、不断深入发展的、贯穿教师职业生涯始终的过程,是一种艰难曲折的复杂性专业发展历程,是教师一个个台阶的自我跨越.但现实中不乏有教师在专业发展中志得意满、停滞不前的现象,将教师专业发展视为一个阶段性、短暂的事情,甚至将其固化、僵化.当代哲学发展一个新的生长点——过程哲学强调宇宙是活生生的、有生命的机体,它处于永恒的创造进化过程之中,有机体的根本特征是活动,活动表现为过程,整个宇宙表现为一个生生不息的活动过程.本文主要借助过程哲学关于“机体”“摄入”“连结”“过程”等概念,结合过程哲学思想所表现出的整体性、生成性、共生性、多元性、创造性、内在相关性、互依互动性等特质,以过程哲学的视角对教师专业发展做一种全新的探究,以期能够为教师的专业发展提供不同以往的发展路径.

摘要： 本文试图基于怀特海过程哲学的理论资源对现代创业教育模式进行哲学反思,考察其文化精神困境的现实生成根源以及实现文化精神后现代建构的生态性途径.现代性历史境遇中全球化与知识经济的兴起,不仅深刻地改变着人们对知识的态度以及社会对高等教育的期待,推动着科技成果的商品化以及技术创新的产业化,社会要求高等教育机构实现运作的创业化和应用型人才的培养以最大化其科学研究成果的商业效应,改变了教育与就业之间的平衡;而且加剧了"教育与社会发展需要之间的不相适应"以及"教育经费的投入能力与愿望之间差距的日益扩大".而这两方面的结合促成了以培养创业意识和提高创业能力为内在价值目标的创业教育的现实生成与发展.

摘要： 教师个人课程观的确立,是促进课程发展的核心因素.调查发现,我国中小学教师在总体上没有从传统的课程观中走出来,真正独立的个人课程观还没有完全形成.在过程哲学思想的指导下,唤醒教师的课程意识,建构一种个人有机课程观,使教师真正能成为课程发展的主体,是促进课程改革向实践纵深推进的必由之路.

摘要： 本文主要探讨过程哲学在何种意义上可作为生态文明建设的哲学基础.文章认为,过程哲学从机体宇宙论高度回答了当代世界生态文明建设的本质、根据和实现途径.从机体宇宙论视角看,生态文明的本质是人类文明从农业文明和现代工业文明向和谐社会与和谐世界的趋近;生态文明建设的最深刻的基础、根据和本源在于宇宙本身是一种有机整体,它按其本性逐渐趋向于复杂和有序,是迈向总体和谐的一种创造性进展;生态文明建设的实现途径是通过人类主体的自觉认识和长期努力,使得人与自然和社会保持良好互动与和谐状态.

摘要： 怀特海的过程教育哲学思想基于其过程哲学观。从过程哲学的视角审视中国现代师生关系。怀特海主张，教育是一门艺术，表现在两个方面：激发学生的兴趣和尊重差异、尊重他者。从这两个方面探讨、反思师生关系。

摘要： 看作是新思想来源的过程哲学,强调过程、关系、事件;它对人与自然的理解是一种彻底的生态主义,人属于自然,自然也因为人的存在而可以自我认识;科学技术是人类与自然建立复杂的相互关系的纽带.

摘要： 生命的本质是哲学的终极问题之一.过程哲学站在哲学的新的历史起点,对如何理解生命的本质带来重要启示.在论述为什么生命的本质同时具有物质性、思想性和场性这三位一体中,过程哲学提供了逻辑上的理论支持.另一方面,过程哲学也揭示了生命三重本质属性的过程特征.最后,过程哲学还进一步解释了为什么人类对生命本质的认识论本身也是的一种过程的问题.

摘要： 从怀特海智慧教育观点思考什么是好的教育,对审思教育质量观问题具有启发意义.通过与知识教育的对比能够更好地理解怀特海的智慧教育思想.智慧向知识的转变肇始于古希腊哲学家从对世界本原的求索向世界本质的探求的转变,完成于近代认识论哲学对世界探求从爱智的"philosophy"向"epistemology"的转变.复归智慧教育的"好的教育",应当关注对知识的应用,教育阶段追求"浪漫-精确-综合"的统一,重视显现知识之外的模糊知识以及与学生相关的"教育风格".

摘要： 从怀特海智慧教育观点思考什么是好的教育,对审思教育质量观问题具有启发意义.通过与知识教育的对比能够更好地理解怀特海的智慧教育思想.智慧向知识的转变肇始于古希腊哲学家从对世界本原的求索向世界本质的探求的转变,完成于近代认识论哲学对世界探求从爱智的"philosophy"向"epistemology"的转变.复归智慧教育的"好的教育",应当关注对知识的应用,教育阶段追求"浪漫-精确-综合"的统一,重视显现知识之外的模糊知识以及与学生相关的"教育风格".

摘要： 本发明提供处理过程管理装置，该处理过程管理装置可以通过高速地适应于用于信息处理的功能引擎的性能改变而确定处理过程。本发明包括：存储处理过程及其性能信息的过程数据库(31)；性能历史数据库(32)，其存储当根据处理过程来执行信息处理时观察到的性能、和对于执行处理模块的每个功能引擎观察到的性能，所述处理模块构成处理过程；性能观察单元(33)，其获取这里观察到的性能；未来性能计算单元(34)，其计算每个功能引擎在未来某一时点的性能；过程产生单元(35)，根据未来的性能重构处理模块并产生新处理过程；过程更新单元(36)，其将产生的处理过程及其性能信息增加到过程数据库(31)；和过程解决单元(37)，其从过程数据库(31)中确定用于执行指定的信息处理的处理过程。

摘要： 用于感测工业过程中过程流体的过程变量的过程变量变送器包括过程垫片，过程垫片具有构造成用于与过程容器表面形成密封的表面。该过程垫片通过过程容器表面中的开口暴露至过程流体。过程变量传感器由过程垫片承载，并且构造成用于感测过程流体的过程变量和提供传感器输出。耦接到过程变量传感器的测量电路提供与过程变量输出相关的过程变量变送器输出。

摘要： 本发明公开了一种在接收到语音呼叫时将用户设备从长期演进系统切换至电路交换系统的方法。该方法可以包括：在IWF(网络互连功能)网络节点处接收移动性应用部分非结构化的补充业务数据(MAP USSD)消息，该MAP USSD消息标识自USSD应用始发的用户设备(UE)，该UE与第一移动交换中心(MSC)相关联；通过向UE发送寻呼请求而发起电路交换回退(CSFB)；从归属位置寄存器(HLR)接收与UE相关联的取消位置消息，该取消位置消息指示UE与第二MSC相关联；经由HLR和第二MSC将MAP USSD消息转发至UE；经由HLR从UE接收MAP USSD响应消息；以及将MAP USSD响应消息转发至USSD应用。

摘要： 本发明涉及一种过程控制装置，其包含：虚拟机，其以硬件为基础，作为硬件的替代而进行动作；第1、第2控制部，它们以虚拟机为基础进行动作，对多个现场仪器的动作进行控制；输入分配部，其设置在虚拟机中，将来自现场仪器的信号分配给第1、第2控制部；以及输出获取部，其设置在虚拟机中，获取第1、第2控制部的输出，将某一个输出向多个现场仪器中的至少一个现场仪器输出。

摘要： 一种能够准确预测移动时间的移动过程预测系统、移动过程预测装置及移动过程预测方法。在旅客等移动物体利用交通工具来移动时，信息获取装置（2）获取通过出发和到达设施里的各通过点的通过时刻、显示交通工具的交通工具特定信息及显示状况的状况信息等。移动过程预测装置（1）先将获取的信息关联地存储并求出回归式，该回归式表示预定通过的特定通过点的通过时刻、通过特定的两个通过点期间的经过时间或通过时刻与预定利用的交通工具上的搭乘终止时刻的比较结果与包含在交通工具特定信息或状况信息中的多个项目间的关系。移动过程预测装置（1）将被预测的交通工具特定信息或状况信息的内容代入回归式，由此来计算未来的通过时刻、经过时间或比较结果的预测值。

摘要： 本发明涉及一种用于基于件的过程、特别是制造过程、特别是注射成型过程的自动的过程监控和/或过程诊断的方法，所述方法具有以下步骤：·a)实施自动化的参考寻找，以用于从至少一个过程参量的值(x0...xj)获得参考值(r1...rn)；·b)基于在所述步骤(a)中找到的参考值(r1...rn)实施异常识别；·c)基于过程关系的定性模型和/或基于不同过程参量彼此的相关性实施自动化的原因分析和/或自动化的错误诊断。

摘要： 本发明提供处理过程管理装置，该处理过程管理装置可以通过高速地适应于用于信息处理的功能引擎的性能改变而确定处理过程。本发明包括：存储处理过程及其性能信息的过程数据库(31)；性能历史数据库(32)，其存储当根据处理过程来执行信息处理时观察到的性能、和对于执行处理模块的每个功能引擎观察到的性能，所述处理模块构成处理过程；性能观察单元(33)，其获取这里观察到的性能；未来性能计算单元(34)，其计算每个功能引擎在未来某一时点的性能；过程产生单元(35)，根据未来的性能重构处理模块并产生新处理过程；过程更新单元(36)，其将产生的处理过程及其性能信息增加到过程数据库(31)；和过程解决单元(37)，其从过程数据库(31)中确定用于执行指定的信息处理的处理过程。

摘要： 在将通过获取电影图像而获得的视频数据记录为QT格式等的文件，并且对文件进行编辑时，能够使用本发明。至少形成包括视频数据的替代轨迹AT2，并且定义替代轨迹AT2的处理优先级。

摘要： 根据本发明的过程控制单元—例如可编程逻辑控制器或SPS或PLC（Programmable Logic Controller）—被设置为执行多个控制过程，其中在所述过程控制单元上进行处理的至少一个第一控制过程根据本发明被设置为，使得为了处理所述第一控制过程不直接与第二控制过程交换过程变量，而是经由中间连接的分配模块进行该交换。基于分配规则来确定将所述过程变量传递给哪个控制过程或哪些控制过程。本发明的一个特别的优点是过程变量的交换具有更大的灵活性，与在各个控制过程中通过程序技术冻结“逻辑链接”相反，所述过程变量的交换现在借助于分配模块进行。有利地，不需要重新启动所述过程控制单元和由此带来的生产失效。可以减少或避免所述过程控制单元或工程系统中的附加资源。由于降低了复杂性，可以更简单地并且由此还更快地开发控制系统和工程系统。

摘要： 一种用于在医疗过程之前、医疗过程期间或医疗过程之后定位患者的系统可以包括臂组件和与臂组件一起使用的手术盖布。手术盖布可以被配置成围绕将要进行手术过程的手术部位放置。手术盖布包括透明的观察窗、多个手柄套和位于手术盖布的顶侧上的可扩张的开口。此外，手术盖布还可以包括盖布的底侧上的粘合部件，粘合部件可以被独立地去除，以便将盖布围绕手术部位附连。