摘要:科研价值取向是引导高校教师开展科研工作的观念与信念系统,对教师科研道德、从事科研的积极性等有重要影响。调查表明:高校教师科研价值取向总体呈积极状态,受院校类别、性别、学科、职称、学历等因素影响。从科研价值取向的三个因素来看,在自我挑战取向上,来自985/211院校的教师、工科类教师、高级职称教师、本科学历教师的表现较为积极;在社会价值取向上,男性教师的表现较为积极,理科类、硕士研究生学历教师得分较低;在成长发展取向上,副高级职称、博士研究生学历教师的表现较为积极,理科类教师的得分较低。未来亟需深入开展理论与应用研究,验证并拓展本研究提出的科研价值取向的理论结构,针对理科类教师等群体,找出科研价值取向较不积极的原因,提出优化路径。