远程教育与互联网信息传播技术的教学实践生态文化融合

摘要

网络信息传播技术与远程开放教育的教学实践生态文化融合所形成的网络远程开放教育教学模 式,是人类社会远程教育发展最重要的收获,但是,由于各种原因,在我国其的教学实践生态文化融合,出现了令人遗憾的媒体层次错位现象与超前发展现象.本文认为,这种现象的出现,是由于远程教育与互联网信息传播技术教学实践生态文化融合的角色分化、哲学变革引发的,因此,要解决这个问题,我国的远程教育应当回归远程教育与信息传播技术教学融合的理性轨道,鼓励学习者采用“按需选择,优势共享;分层选择,互补使用;个性选择,错位发展”远程开放学习媒体选择策略,以便为远程学习者提供更多的教学媒体选择可能和学习方式选择可能.