特殊儿童学习美术课程兴趣度调查

摘要

正在整个美术教学活动中,美术教师要根据特殊儿童的实际情况,随时注意调整组织教学对策,是特殊儿童在上课前能否产生兴趣的前提,是否能够适应并融入课堂情境或气氛也对特殊儿童的学习兴趣有较大影响,美术教师对学生积极合理的评价和鼓励,对于特殊儿童学习兴趣的培养也有一定的促进促进作用。特殊教育学校的美术课程让学生学会动手、动脑,会使用简单的手工工具。掌握制作技能,为提高特殊儿童的自我服务和独立生活能力打下基础。智力障碍儿童的美工课通过美术、绘画和手工技能的教