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思政课“ICG”三教学模式的评估、推广及完善——以《中国近现代史纲要课程》为例

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《中国近现代史纲要》课程的“ICG”三维教学模式主要包含独学、对学和群学三个维度.探究这种实践教学模式的绩效评估、实践推广及丰实完善过程中所需注意的问题,并有针对性地提出科学可行的解决方案,对推动高校思想政治理论课实践教学改革,提高思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义.

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来源
《现代交际》|2016年第2期|252|共1页
作者
梁大伟; 逄丽影; 刘永红;
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作者单位

大连理工大学马克思主义学院辽宁大连 116024;

吉林省汪清四校吉林吉林 133200;

长春市宽平小学吉林长春130000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
中国近现代史纲要课程; “ICG”三维教学模式; 实践教学; 新课程改革;
入库时间 2023-07-24 17:10:13

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