基于建构主义学习理论的高校思政课实践教学模式研究——以《中国近现代史纲要》课程为例

摘要

高校思政课实践教学面临教学目标不明确、忽视实践教学环节、学生学习积极性不高等问题.借鉴建构主义学习理论,以《中国近现代史纲要》课程为例,从学习情境的设计、自主学习、对话和合作、意义构建四个方面来重构高校思政课程的实践模式,力图对实践教学模式提供积极的参考.