语文个性化阅读在小班化教学中的实践探究

摘要

语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容,因个人的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异,面对同样的作品,特别是文学作品,会有不同的理解与感受。新课程标准提出：“阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”