拨响思维琴弦 激起思维浪花

摘要

近年来,为了创造有利于数学思维的课堂气氛,我对所教初中学生作了较长时间观察、分析和调查,发现学生的情绪、心理、思维,很大程度上受着课堂教学气氛的影响.在短短一节课内,如何拨响思维的琴弦,激起思维浪花,我想在此作一初步探讨. 一.巧妙设问、以疑启虑“思维始于问题和惊异”.从心理学观点来说,好奇是中学生的特点.如何设计问题引起学生对数学的好奇?全在于老师的巧妙构思.