从“起点”走向“终点”,让大单元串联课堂--基于大单元背景下的初中语文课堂教学探析

摘要

随着“双减”政策的不断深入和素质教育的不断提高,学校教育更为注重对学生核心素养的培养。在此背景下,初中语文教学提出了大单元教学的教学模式,教师需运用整体思维,通过提炼适当的单元主题,勾连单元内容,引导学生自主学习,发挥创造性,使学生真正成为课堂的主人,提高学生的综合素养。基于此,本文就大单元背景下初中语文教学的教学策略进行研究,希望对构建初中语文大单元教学提供思路。