基于学科内涵的小学语文朗读训练方法探究

摘要

于小学阶段,语文教师应对学生“听、说、读、写”这四方面能力着重进行培养。从小培养学生朗读能力,不但能够使学生语文综合水平得到提升,而且可以让学生变得更加外向开朗,为学生日后成长打下良好基础。在教学中,大部分教师虽融入了朗读方面教学内容,但教学成果并不理想,由此可见,只有在学生朗读训练中寻找最适宜教学方法,才能使朗读训练效果达到最佳。本文基于学科内涵,对小学语文朗读训练方法做出了具体探究分析。