新课程物理课堂教学有效性的“四化”

摘要

新课程在本地区实施已有一年多时间，新的课标，新的教材，使教师充满激情，使学生充满活力，课堂教学也变得更为精彩．但在“热闹”的课堂之后，我们发现，在理解新课程、新理念上还存在着一些误区．有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”．