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余耿华; 谢桂英; 熊建文; 张军朋; 许桂清; 岳鹏; 张书良; 黄爱国; 杨荣;
广东省教育研究院;
广州市荔湾区教育发展研究院;
华南师范大学物理与电信工程学院;
中山市华侨中学;
梅州市教师发展中心;
华南师范大学附属中学;
广东省茂名市电白区教师发展中心;
情境; 科学思维; 路径;
机译:情境的重要性:探索影响化学,生物学和物理学院采用以学生为中心的教学的因素
机译:探索性思维模式为工科学生提供功能调查教学
机译:探索学生在介绍性天体物理学背景下对科学思维的认识
机译:实施主题科学学习培养小学生高阶思维能力
机译:鉴于世界观教学科学:情境化教学对宗教大学生世界观科学兼容性的影响
机译:通过教年轻的学生如何在日常活动中运用科学思维来培养对科学的兴趣并了解科学家的作用
机译:评论 udPechko Oleksandr Mykolayovych的论文的官方对手主题:“未来物理 ud教师的专业思维的形成“通过教学情境培养文化”,提交科学 ud专业方向的教育科学候选人的学位13.00.04-理论与 ud职业教育方法
机译:学生对计算机辅助教学态度与培养绩效的关系。
机译:通过暗示教学法提高学生(学生)的智力时的方法和实施该方法的装置
机译:向学生推荐教育路径的方法及其情境响应记录服务器
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