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李富强; 谢张琴;
西南大学教师教育学院;
中学物理教师; 教学创新; 质性研究;
机译:基于北京,台北和芝加哥的中学物理教师的云学习环境对探究式教学观的定性研究
机译:职前物理教师对科学,技术,社会和环境(STSE)镜头对中学物理教学的看法:对物理和教育研究的启示
机译:中国中学物理教师的信念与教学决策与探究式教学的关系
机译:复合教学设计对金级的混合教学设计研究与教师信息化教学能力的创新发展
机译:盈利能力和兼容性因素可以解释一所研究型大学教师在教学创新中的后采用行为。
机译:在客观的结构化教学考试和反馈中促进创新:聚集教师以帮助教学评估
机译:课堂课程项目和教学创新:课程创新范围内教师概念和实践的反思性和建设性方法:RAM RAM基础教育第一周期的学校研究
机译:美国教学中的中学数学教师和教学研究员课程的有效性。
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:在PCHR的行政管理教学,研究和研究过程中,为了观察性研究而从戏剧中收集和分析数据的过程
机译:无需数学和教师自我组织的选择性神经网络教学工具
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