坚持有特色中小学数学课程和教材改革道路——63版中小学数学《大纲》和教材特色与启示

摘要

从我国基础教育的现状看，制订科学的《大纲》和编写科学的教材，对贯彻和落实数学教学科学发展观是至关重要的．这就要以科学发展观为指导，建立科学的《大纲》制订和教材编写机制，实现《大纲》和教材的可持续发展．教育部2003年颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“03版《标准》”），人民教育出版社据此编写了并从2004年秋季开始供应《普通高中课程标准实验教科书数学》（以下简称“04版教材”），十年来，广大教师对“03版《标准》”和“04版教材”一直有不同看法和争论．而教育部1963年5月颁布的《全日制小学算术教学大纲（草案）》与《全日制中学数学教学大纲（草案）》（以下简称“63版《大纲》”）和人民教育出版社1963年秋季开始供应的《全日制十二年制中小学数学课本》（以下简称“63版教材”），则被普遍认为是新中国成立以来质量较好的具有中国特色的科学的《大纲》和教材．下面以“63版《大纲》”的制订和“63版教材”编写中的做法为例予以说明．一、“63版《大纲》”的制订和“63版教材”