西班牙高中《地理》教材特色分析及其对我国教材编写的启示

摘要

地理教材沟通着教师的“教”和学生的“学”，是师生之间完成学习的重要桥梁。地理教材是教师完成教学设计和教授工作的重要参考材料，也是学生完成学习任务和做好复习的重要工具。
　　本文以西班牙高中地理教材《地理》为研究对象，着重分析教材的体系结构的特色、图像系统的特色、活动系统的特色以及对我国高中地理教材编写的启示。西班牙《地理》教材章节体系分为模块（篇）、单元（章）、目，模块设置明确，目录设置清晰；教材栏目设置多样，满足学生不同的发展需求。西班牙《地理》教材的体系结构对我国地理教材编写的启示有：丰富单元小标题和增加栏目多样性。目录反映的是教材的主要内容，清晰多样的目录使学生和教师更明确教材内容；标题起到总概内容的作用，会使教师和学生更加思绪清晰；适当增加栏目种类可以提高教材的丰富性，更有利于调动学生的兴趣，使其不至于产生乏味感，相反，单调重复的教材栏目会使学生丧失新奇感，降低其对内容甚至是对地理学科的的学习兴趣。其次，对西班牙《地理》教材的图像系统进行分析，发现该教材图像数量较多且类型多样——地图、地理景观图、地理统计图、地理示意图、地理遥感和卫星图等，图像分辨率较高，图像与课文内容也紧密结合。图像系统重视对学生地图技能的培养，给我国地理教材编写的启示是：提高图像的清晰度和丰富图像类型。西班牙活动系统占有很大的重量，包括“活动”栏目、“技术工作”栏目、“为高考准备”栏目等，活动数量较多，给我国地理教材编写的启示是：适量增加活动数量和完善活动类型，培养学生灵活运用各种图表的能力。

目录

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 国内外文献综述

1.3 研究目的和内容

1.4 研究思路和方法

1.5 相关概念界定

2 西班牙高中《地理》教材的体系结构特色分析

2.1 章节体系分析

2.2 栏目设置分析

3 西班牙高中《地理》教材的图像特色分析

3.1 图像数量和类型分析

3.2 图像组合分析

4 西班牙高中《地理》教材的活动特色分析

4.1 活动的数量和类型分析

4.2 活动设计分析

5 西班牙高中《地理》教材对我国教材编写的启示

5.1 对教材体系结构编写的启示

5.2 对图像编写的启示

5.3 对活动编写的启示

6 结论

参考文献

附录A：西班牙高中《地理》教材模块三“实事地理”栏目原文

附录B：西班牙高中《地理》教材第十三单元“为高考准备”栏目原文

致谢

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