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从结构化理解，探究数学概念教学——以“正切”为例

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概念教学要重视概念的生成过程，也要重视知识的整体性，从整体建构认识概念本质，结构化理解并灵活运用概念，培养学生的抽象思维，发展核心素养.

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来源
《中学数学》 |2023年第4期|78-7997|共2页
作者
裴姣;
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作者单位

江苏省宜兴外国语学校;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
结构化理解; 概念教学; 核心素养;

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