第1章 绪论
一、研究背景
（一）对数的发展简史
（二）对数函数在课程标准中的要求
二、对数函数与学生认知发展
三、研究问题
四、研究价值
第2章 理论综述
一、APOS理论概述
（一）APOS理论形成依据
（二）APOS理论涵义
（三）APOS理论的四阶段教学模型
二、研究综述
（一）APOS理论研究综述
（二）数学概念理解研究综述
（三）对数函数理解研究综述
第3章 研究问卷设计与实施
一、研究思路
二、研究对象的选取
三、研究问卷的设计
（一）测试卷的编制
（二）调查问卷的编制
（三）访谈提纲的设计
四、研究的实施
第4章 研究结果
一、测试卷结果分析
（一）高一学生对数函数概念理解整体状况分析
（二）高一学生对对数函数理解水平的差异性分析
（三）高一学生在APOS理论四阶段常见错误分析
（四）初步小结
二、对调查问卷的处理
（一）对数函数概念背景知识的调查
（二）学生对对数函数的了解调查
（三）教师教学方式方法的调查
三、教师访谈结果分析
第5章 教学建议
一、APOS理论指导下的对数函数概念教学设计
（一）教学任务
（二）教学过程
二、应用APOS理论时的一些教学建议
（一）教师应合理地使用教材，精心安排教学内容
（二）教师应适度调整教学的节奏，培养学生应用数学的能力
（三）注重增强学生画图、识图、用图的能力
（四）恰当使用多媒体信息技术，渗透数形结合的数学思想
参考文献
附录1测试卷
附录2 对数函数概念学习情况调查问卷
附录3 教师访谈提纲
读研期间发表的论文
致谢
声明
广西师范大学;
