“问题引导,自主建构”课堂的意外收获

摘要

在传统的教学中,多采用"注入式"教学法,只注重以强硬的灌注方式向学生传播知识,忽视学生学习的主动性和灵活性,束缚学生的思维,阻碍学生智力和能力的发展。扼杀了学生的好奇心,使学生的数学思维日显苍白。在新课程教学中,教学方法是教学目标得以实施的手段和根本保证,是实现课堂优化组合的重要因素。教学方法多种多样,哪一种更适合我们的教学呢?笔者认为,在教学的过程中,做到"问题引领,自主建构",才能促进学生积极主动思维。