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围绕数学核心素养的结构性教学实践——《反比例函数复习课》教学设计与分析

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《义务教育数学课程标准(2011)》指出:“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生的数学思考,充分考虑数学本身的特点,体现数学的本质.”[1]数学复习课是在完成章节教学任务后,对知识的复习、完善、消化和形章节知识结构的过程.

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来源
《中学数学研究（江西师大）》 |2020年第8期|12-16|共5页
作者
沈敏;
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作者单位

江苏省南通市新桥中学;

226001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
义务教育阶段; 反比例函数; 数学思考; 数学核心素养; 数学复习课; 数学的本质; 结构性教学; 义务教育数学课程标准;

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