一节“数学味”浓厚的规则课——观“向量的数乘运算及其几何意义”所悟

摘要

在现行中学数学课堂上,以数学的公理、定理、公式、法则、性质等规则的教学为主要任务的中学数学规则课,直接告知结论,然后进行大量重复训练,规则课沦为"解题课"已成为普遍现象.笔者通过观摩"向量的数乘运算及其几何意义"的一节公开示范课,深有所悟,认为数学教学应该彰显它的"数学味",要让学生经历知识发生与发展过程,生成数学真理,培养数学思维,塑造数学精神.