基于“学生三人行＂的山区学困生转化策略探析——以初中数学为例

摘要

一是生源结构特殊，学生多为留守儿童，学校属于偏远山区，对口学校的优质生源到好学校就读，来就读的只是中等及以下学生，其基础薄弱程度是可想而知．而学生到了初中所学内容增多了，难度增大了，科目也多了，学习缺乏好方法的引导，再加上家长的辅导和监管也不到位，在内外因素作用下，他们学习越来越感到困难，久而久之就成了学习困难生（简称学因生）．