基于数学有效课堂模式的思考——以平方差公式因式分解为例

摘要

当前的数学课堂有很多属于无效教学,＂教＂与＂学＂脱钩,效率低下,表现为教学目标不明确、授课内容不集中、课堂活动形式化、评价反馈不及时,甚至课堂纪律混乱,课堂上死气沉沉,而课后大练＂题海＂,平时上的机械重复被称作＂巩固＂,那些死记硬背被称为＂强化＂.