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黄书彤;
重庆师范大学文学院;
“跨文化专题研讨”; 教学价值; 实施困境; 解决路径;
机译:通过基于任务的语言教学解决跨文化问题:可能性还是问题?
机译:一群数学学习者的跨文化同伴教学经验
机译:在英语教学中实施计算机介导的跨文化交流:对教学挑战的批判性思考
机译:基于任务的语言教学的实施:沟通能力在多大程度上取得了困境?
机译:新手问题解决者的决策前解决问题的行为:任务前知识对信息选择和任务学习的影响。
机译:实践路径 –如何将与门诊医疗相关的教学内容整合到医学研究中?学习目标专门志愿计划的概念和实施
机译:在高级化学学习者中实施教学电化学的目标任务问题解决模型。
机译:会议论文集:能力,学习和教学。第2卷。学习和解决问题的认知过程分析
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:非面对面定制教学方法和教学解决方案,使用基于倾向的基于学习方式的基于倾向的学习风格的角色模型
机译:用动态共享学习解决探索 - 利用困境的个性化机制
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