高中古诗词情境学习任务群设计--以苏轼《江城子·记梦》为例

摘要

与古诗词之间巨大的时空差异使学生与古诗词存在天然的隔阂。为了提升核心素,新课程“任务群学习”教学模式要求教师在古诗词教学时创设“真实情境”任务,为任务群教学提供支点;通过有效的任务群设计,引领学生深度学习,架构古诗词群文阅读的桥梁。实现自主阅读与鉴赏,探究与写作,从而真正获得审美体验。