群馬高専機械工学科における設計教育の実践例: 高学年におけるTBL（Team-Based Learning）の導入

摘要

高等専門学校（高専）の設計教育は，JABEEやモデルコアカリキュラムMCCの導入により，都度，方向性を変えてきた．それは実践力が重視された高専教育の故であり，共通化を目指したモデルコアカリキュラムでは，技術者が備えるべき分野横断的能力も設計に求められてきたからでもある．その能力の中で，汎用的技能はコミュニケーションスキル，合意形成，情報収集·活用·発信力，課題発見，論理的思考力が，態度·志向性（人間力）の能力は，主体性，自己管理力，責任感，チームワークカ，リーダーシップ，倫理観（独創性の尊重，公共心），未来志向性·キャリアデザインカ，企業活動理解，学習と企業活動の関連が，総合的な学習経験と創造的思考力は，創成能力，エンジニアリングデザイン能力がそれぞれ掲げられた．