基于文本解读逻辑性的文言教学内容深化——以《项脊轩志》为例

摘要

当前文言文本解读中存在着流于浅层、缺乏内在逻辑性的现象,这导致文言教学内容单一化、浅层化,既不利于学生的文言学习,也不利于其思维能力的培养。我们认为,文言文本解读也需要讲究逻辑性,需要往文本深处挖掘。解决好文言文本解读逻辑性的问题,有助于解决文言文教学中＂文＂不够深刻、＂言＂太琐碎、