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浅议中学生历史解释能力的培养研究——《第二次工业革命》一课的教学设计为例

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文章以历史解释能力的培养为目标,首先介绍了历史解释能力的内涵,并就如何在《第二次工业革命》中培养学生的历史解释能力提出了对策,归纳总结了教学结果,最后从夯实基础知识、培养分析思维、训练表达能力三个角度论述了历史解释能力培养的方式.

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来源
《中学课程辅导（教学研究）》 |2021年第3期|110|共1页
作者
高长龙;
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作者单位

江苏省高邮市第二中学 225600;

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正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
高中历史; 核心素养; 解释能力;

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