撑学情长篙 觅课堂新境——潘陆辉执教《马说》观察

摘要

文言文好教也难教。在传统观念中,文言文教学的主要任务多被看作解释、翻译,但这种解释、翻译不等同于课标提出的“积累、运用”,学生阅读欣赏水平的提高和对中华优秀传统文化的传承与理解更无从落实。如何破解这一难题?《马说》一课的教学从关注学情出发,贴着学生走,依着文本教,使教学成为不断向课堂深处漫溯的发现之旅,值得借鉴。一、以学定教:珍视学生的感受、疑问和发现学情是教学的重要参考。