“结果”规则论:远离不按规则办事的误区--是产生式系统还是碎片化知识

摘要

教学看结果,结果看操作,操作靠规则。没有规则,再好的原理都难以化为学生的技能及其稳定的能力。适逢教育部考试中心颁布的《中国高考评价体系》几次提出学科教学应当促使学生形成“产生式系统”,从认知信息加工理论的高度强调了学习规则的重要性。在本专栏中,李兆兵,张悦群提出“按规则办事”的教学原则,以引导广大语文教师物化语文原理为语文规则,用语文方法解决语文问题。