“规定”与“自由”:阅读的两级台阶——以《围城》为例

摘要

《围城》是现代著名文学家钱钟书先生的一部风格独特的长篇讽刺小说,也是高中名著阅读的重点书目。长篇小说的阅读学习其实是一个非常考验阅读技巧以及阅读能力的过程,对于《围城》这种有现实讽刺意味的名著阅读来说,尤其如此。所以引导学生进行名著阅读,需要有从基础阅读到深入思考的提升过程,而这也对教师的"导读"提出了更高的要求。