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吴永君; 王皎;
宜兴市教师发展中心 江苏无锡214206;
宜兴外国语学校 江苏无锡214200;
文本解读; 语言文字; 思维能力; 思维品质; 阅读教学; 审辩式思维; 质疑;
机译:数学课堂追问培养学生高阶思维
机译:指导设计过程中创造性对话的个人思维通过建筑设计中的对话研究设计过程(第1部分)
机译:大肠杆菌 italic>重塑趋群性趋化途径
机译:简单对话的限制是战术质疑对话的行为
机译:对批判性思维概念进行质疑:中国大学生及其美国大学教职员工的观点。
机译:质疑富裕实时讨论(QARRD):一种改善临床环境中批判性思维的工具
机译:埃舍尔和德勒兹之间的对话:编织主观思维的途径埃舍尔和德勒兹之间的对话:编织主观思维的通道
机译:在辅导,对话和人机交互过程中提出质疑机制
机译:基于信息理论的对目标对话系统的质疑方法和系统
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