学导式教学模式的实施

摘要

课堂教学是提高教育教学质量的主渠道，传统的课堂教学模式存在着重教有余、重学不足；重讲有余、重练不足；灌输有余、启发不足；重知识、轻能力等弊病。目前，从教学实际状况来分析，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率势在必行。教师应根据学科特点和学生客观实际，充分发挥教师的主导作用。