小学生理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系

摘要

本研究以小学五年级学生为被试,采用理解监控研究的经典实验范式--错误检测法来测量其理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系.结果表明:小学五年级学生的理解监控能力较低;理解监控能力与阅读成绩存在显著的正相关,且理解监控能力的提高有助于学生进行自我调节学习.